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游戏似乎只是童年的福利，但深究的话，恐怕没有那么简单。每一个人都是从零开始，从最初的无意识模仿开始的。模仿，就是游戏的最基本的形式。玩着玩着，人所接触的对象，便在人的意识里有了创造性的开发。当人走进课堂后，进行抽象的学习，其实也是对游戏的一种迁移。略有区别的是，课堂给它限定了更多的约束。再看游戏，游戏在很大程度上是对现实的虚拟，是一种自我能力的释放。游戏有无限次的容错功能，每一次错都可以在最短的时间里得以更正，从而使虚拟的自己变得越来越强，这样的一种满足，是现实世界所难以满足的。但它可以给现实以解决问题的启示。在引领人积极活力方面，与诗歌可谓是异曲同工。

诗歌，是一种对现实的高度抽象并糅合进作者美好的主观期望。诗歌是美学的一种，它朗朗上口的韵律，它贴切生活而又高于生活的情态，是人内心对于完满的美好追求。诗歌是内心的狂想，是对目标的引领者。

作者是个有趣的人，它对艺术和规律有着突破常规性的认知。从其作品中且看一二。

《悬疑电影》。故事被压缩，情节只犹如乱箭而不知所向，逻辑的大脑完全失控，只剩下目之所及的追随。这种感觉即惊险又刺激。它在诱引本能，开发潜能。《驶来》不只有速度与激情，还有物质表象与内在形神之间的关系，它揭露和讽刺现实世界里的虚伪和丑陋，它告诉你人只有通过在野蛮丛林里的斗争才能更好的生存。变与能，是神奇性的两个特点。天马行空的想象。

《手柄解锁》此书有点怪！

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