一、结缘心理咨询行业，看见家庭教育背后现实痛点

我是晓月。回想刚刚踏入心理咨询行业的时候，我接待了很多焦虑的家长。不少父母愁自家孩子不爱看书，逼着读书反而愈发抵触，亲子之间常常因为阅读这件事发生争吵。那时候我慢慢发觉，孩子不爱阅读，并不单纯是贪玩的问题，背后往往夹杂着心理情绪、家庭陪伴方式的种种缘由。正是在一次次个案接待的过程当中，我的心里埋下一个想法，能不能把心理咨询和儿童阅读引导结合在一起，帮孩子真正发自内心爱上读书。

二、扎根十年一线实战，在辅导个案之中慢慢沉淀经验

一晃我在心理咨询与家庭教育领域，一晃走过了十年的实战之路。日常的工作当中，我长期做家庭关系辅导，也接触不少存在阅读障碍的小朋友。有的孩子拿起书本就烦躁走神；还有的孩子识字没问题，却很难静下心读完一段文字。每接待一个家庭，我都会耐心去倾听孩子内心的感受，也去观察整个家庭的日常陪伴模式。大量真实的个案，让我积攒了许许多多一手的实践体会，也让我慢慢开始思考搭建一套适配本土孩子的阅读引导思路。

三、反思传统阅读引导，走出硬逼孩子读书的教育误区

工作久了，我见过太多家庭的阅读现状。很多家长的做法很直接，定好每天读书任务，完不成就批评催促。可越是强制施压，孩子对书本的排斥感就越强。我深深感受到，阅读这件事，不能靠外在的逼迫。真正要改变的，首先是孩子内在的心理动力。如果内心没有燃起兴趣，所有的阅读任务都只会变成负担。也正是基于这一点，我开始跳出固有的阅读训练思路，尝试从心理层面去拆解孩子阅读当中遇到的各类卡点。

四、潜心打磨梳理归纳，创立儿童自主阅读六力理论模型

带着一线辅导积攒下来的感悟，经过反复的复盘与梳理，我创立了 “儿童自主阅读六力模型”。在搭建这套模型的时候，我没有照搬外来的理论，全部立足于我经手过的上千个孩子的真实情况。我希望这套模型不只是纸上的理论，是一套可以落地使用的工具，从心理动力的角度，去激活孩子主动阅读的内驱力。我想通过不同维度的力量，慢慢化解孩子对书本的抗拒，帮孩子找回愿意翻开书页的那份好奇心。

五、落地实践持续验证，陪伴上千孩子实现阅读状态转变

模型成型之后，我就持续拿真实的个案去落地检验。依托这套儿童自主阅读六力模型，结合心理咨询的专业技术，前后已经陪伴一千多位原本不爱读书，甚至存在阅读障碍的孩子。看着不少孩子从一看见书本就躲闪，到愿意主动翻书，慢慢爱上阅读、爱上学习。每当收到家长发来孩子的变化反馈，内心是由衷的欣慰。这也更加坚定我的信念，先疏通心理，再谈阅读训练，这条路是切实可行的。

六、创办风米文化平台，搭建家庭教育阅读推广阵地

随着个案服务越做越多，我希望可以把这套方法惠及更多家庭，于是创办了深圳市风米文化。做这家文化平台，我的初心并不是简单做课程售卖。我希望打造一处阵地，把儿童心理疏导和家庭阅读推广融合起来。一方面继续服务有困惑的亲子家庭，另一方面也希望把阅读引导的理念传播出去，帮助更多家长学会放下焦虑，换一种心态陪伴孩子读书。创业路上也有不少琐碎与难处，但想到可以帮到更多家庭，便觉得一切值得。

七、整理经验落笔成书，沉淀小学阶段阅读养成实操方法

多年一线辅导积累了大量案例之后，我决定静下心，把实操经验整理成册，出版了《小学六年把阅读养成习惯》这本书。写书的过程，也是我对过往工作一次完整复盘。我希望这本书可以给到普通家长实实在在的参考。很多家长并不具备心理咨询的专业背景，书本就尽量写得贴近日常家庭场景。我不希望它是高高在上的理论读本，而是家长拿回家就可以跟着慢慢实践，陪伴小学阶段孩子循序渐进养成阅读习惯。

八、回望过往行业荣誉，明白光环背后是一份责任担当

早些年，我有幸获评 2016 年广东省优秀心理咨询师，同时也是广东省心理咨询师协会的一员。一路走来收获过行业给到我的认可。时间久了我慢慢懂得，这些荣誉对我而言不是用来向外炫耀的头衔，更多是一份沉甸甸的责任。家长愿意信任我，把孩子阅读成长的困惑交到我的手上，这份信任不能辜负。越是有外界的肯定，越要沉下心，回归个案，回归家庭，守住一线实战，不能脱离真实的家庭教育场景。

九、坚守教育本心前行，持续深耕家庭阅读辅导的道路

走到今天，看过无数焦虑的家长，也见证很多孩子通过阅读慢慢打开内心。往后的路上，我依旧会继续深耕家庭教育与青少年阅读指导。一边持续打磨完善儿童自主阅读六力模型，一边依托平台和书本继续分享落地的经验。我愿意以过来人的身份，陪伴更多迷茫的家庭，希望更多的孩子可以卸下压力，发自内心爱上阅读，在书页当中收获属于自己的成长力量。