救亡图存，是一种高尚而伟大的行动。它们，往往发生在家国危难的时刻。很多时候，它们又会通过影视作品进行有效的呈现与演绎。从而，展示出人物角色深明大义、爱家爱国的家国情怀。
黄建新执导，黄轩、倪妮等主演的历史剧情电影《1921》，就是一部通过影像展示了救亡图存的影片作品。更多时候，我们在作 品中看到的，是那些思想深刻、意义长远的影视元素。作品，以各种元素的呈现，去烘托起整部电影的主题与内涵。
在这部电影作品中，让我们观众记忆深刻、意义非凡的救亡图存元素并不少。而其中的教育、人民以及鲁迅等，则是演绎救亡图存情怀中，意义较为深远的几个角度元素了。
教育
教育，是一个国家、民族里影响深远的行业。要国家富强、民族振兴，往往都离不开教育的助力。教育事业，是关系到国家与民族生存、发展以及强盛的大业。而影视作品，通过教育这种元素去呈现救亡图存，视角是符合历史、符合实际的。
电影《1921》，就是一部在教育的视角上，呈现了救亡图存之影视元素的影片作品。它们，通过其中的主要角色陈独秀，去呈现了这样的一种元素存在。同时，更让观众意识并认识到，教育事业的责任之重大和意义之深刻。
影片故事里，有那样的一个场景。陈独秀，尽力去寻找中山先生，为的是教育事业的事情。他别有勇气和胆识地来到中山先生面前，继续争取教育经费的落实和兑现。
他的目的，其实就是希望通过教育，振兴救亡图存以及发展祖国未来建设的力量。从而，让祖国与民族告别当前的危难时刻，并有机会走向未来国家建设的正轨。他，也在中山先生面前，阐述了教育之重要以及意义之深远。
陈独秀争取教育经费这个事件，其实就是这部电影当中的一个关键元素。它的意义，就在于展示了影片里救亡图存的家国情怀与救国行动。电影《1921》，正是通过这样的元素呈现，让我们观众体会和意识到教育之重要、救亡图存之途径的。
人民
人民，这个词语是非常亲切、接地气并富有力量的。人民的内在含义，也是非常深刻而深远。这两个字的价值，非同凡响。而且，它们也深深地融入到了家国危难时刻的救亡图存行动中，成为了永恒的家国印记。
电影《1921》，也是通过人民这样一个影视元素、为我们观众展示先辈们救亡图存的英雄情怀的。在电影里面，创作者通过了一个场景的细节，把人民这样的元素巧妙地融入到了作品当中，让我们体会深刻。
李达先生，曾经急忙忙地前往印刷的地方。他到达了印刷的地方时，就提出要更换文章里面的两个字。这两个字，就是“百姓”。当他提出要把“百姓”换成“人民”的时候，负责印刷的同伴并不理解，觉得两个词意思差不多。
这个时候，先生就向他们解释到，“百姓”比较广泛，而“人民”既有百姓之含义、又有大家当家做主的深层内涵在里面。因此，使用“人民”两个字，既是把广大群众当做主人翁去看，也体现了电影里救亡图存的主体价值。
所以，电影《1921》正是通过“人民”这样两个字的影视元素，去演绎和呈现作品里人物角色家国情怀的内涵。同时，也是主要的人物角色团结大众、发挥群众力量去救亡图存的意义之所在。此处，这部电影表现得巧妙而精彩。
鲁迅
鲁迅，是一位爱家爱国的大作家。他通过自己的文章，为中华民族的新生带来了心灵的洗涤。他的努力付出和贡献，是非常值得我们中华儿女去惦记与缅怀的。而他曾经的许多文章，也为国家和民族的新生注入了正向的力量。
电影《1921》，也有展示关于鲁迅的视听内容。鲁迅作为这部电影的一个影视元素，很好地传递了作品救亡图存的思想方向和原则。鲁迅在此处的意义，更多时候是作为一个引路人的角色所出现的。
关于开会的问题上，李达和一位同伴出现了不同的意见。他们对于开会时是否需要相关人员的参与，出现了分歧。这个时候，李达给他的同伴读了一段简短的话。那便是，鲁迅先生所写的一段经典的话语。
段落大致内容，便是关于希望与路的问题。电影里提到，希望是本无所谓有、无所谓无的，走的人多了，也便成了路。其实，李达先生则交代，这条所走的路，其实是有原则、有基本要求的。并以此，来传达自己心中对于开会方面的看法。
李达先生或是他的同伴，谈到鲁迅时，目的都是一样的。他们，都是为了实现救亡图存而努力与奋斗的。鲁迅在电影中的意义，也是非常深刻而影响广泛的。正是因为这样，他才作为作品里一个重要的影视元素，去烘托救亡图存的家国情怀。
教育、人民以及鲁迅等，电影《1921》都巧妙地将它们以影视元素的形式，传递了救亡图存的价值。所以，当我们欣赏和观看这部电影作品的时候，通常都会被这些熟悉的事物或人物所感染，深刻地体会到当中的爱家爱国之情怀。（文\蓝千帆）
