亦文的书评：夸一下书，概述故事，引发对失孤里面的父亲千里走单骑寻找孩子的故事的联想，升华了主题，有时候，放下往往才是更好的结果。

听风看海读夕阳的书评：说一下书的主题，夹叙夹议书中的情节，并加粗摘录的书中原文，介绍了书中分享的一个因果轮回的故事，有深度。

十里荷塘的书评：由孟婆引出，再到孟婆汤，故事主题，角色选定，情感投放，文笔，格局设计，这些字眼可以看出是从一个写作格式借鉴者的角度来写的。

识法惠友的书评：开门见山，概述故事，像在阐述原生家庭的影响，教我们原谅那些伤害我们的人，他们也情有可原。

缘来酱子的书评：孟婆是道教中的传说人物，联想到《刺客聂隐娘》，概述故事，阐述母子关系。

青空的书评：卖关子：传言世间有三洋东西从来没有人看过，抛出问题，孟婆是谁？她从哪里来？作者简介，故事概述，和自我和解，和世界和解。

广君子的书评：诗意的表达，联想到重庆杀子案，爱与不爱的对比。

茉阳的书评：由萧红的《生死场》引出，冥帝讲的一个故事：善良的太后死后投身小农之家，原因是太后杀了狼群，却让密集的小动物食物短缺而死。这个故事引发我思考：善心做了坏事，该不该罚？这个问题不好回答，但是话说回来，我们应该做到：你的善良应该带点头脑。

春在华职的书评：阐述了这部小说的特点：采用插叙的手法，哲理成分比较多，教花味比较浓重。摘录的这段：把自己当成别人是无我，把别人当成自己是慈悲，把别人当成别人是智慧，把自己当成自己是自然。让我想起了王阳明的四句教： “无善无恶心之体,有善有恶意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。

白梨花开花吧的书评：看似帮助别人，实则是在帮助自己。这个说法引发了我对“在教中学”的联想，那些好为人师的人，自以为是的说教，说到最后那些说教的内容被强化了，自己也就记住了，就更可能以身作则了。如果说教的内容是好的，那么实际上他的说教反而成就了自己。再看看有时候，我们很不喜欢学一样东西，但是你在乎的人想学或者你觉得有必要学会这样东西来教别人，然后你因为这个动力就去学了，结果你提前学会了，你的每次传授都是一次对所学的复习，而且你还要考虑如何用更浅显易懂又生动的方式来教，所以你对你的所学会有更多角度和更深入的了解。所以“”教中学”真算是渡人渡己的一个好方法啊！这个理念流行很久了，据说《别闹了，费曼先生》里面有阐述得很好。

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