青春期孩子的那些事儿，常常是困扰父母的新难题。

8月17日夜幕降临，《读懂青春期》书友会在英雄城南昌新华书店开启读者见面会。有幸作为嘉宾访谈作者曾树蓉老师，也是一种墨香浸润与精神旅行。

曾老师是一位拥有十余年青春期“疑难杂症”实战派专家，这也从她的书中折射出智慧光芒和正面能量。《读懂青春期》全书一共7章，每一章都直接要害，每个章节是独立的主题，章节之间也环环相扣。我摘录了这本书的七个章节：

（1）亲子沟通：请站在青春期孩子的角度

（2）情绪管理：别和青春期孩子较劲

（3）人际关系：青春期孩子更在乎与同伴的关系

（4）学习内驱力：从“要我学”转变为“我要学”

（5）心理健康：青春期孩子心理疾病高发，预防大于治疗

（6）网瘾少年：孩子沉迷手机，家长何去何从

（7）生命教育：与孩子一起发现生命中的美好

访谈过程中，除了与曾老师、书友们由浅入深的交流了关于新时代青春期孩子的新特点、青春期孩子的三观确立、目标管理、手机管理、内驱力以及青春期早恋等热点问题外，非常有意思的是现场读者的互动。

印象最为深刻的是一位妈妈，她上台咨询的问题是：儿子已经22岁，即将大学毕业，但是成天抱着手机，她并不知道如何劝说。

这非常考验咨询经验的真本事，如果没有“厚度”的积累难以破解这个问题。但我清晰的记得，曾老师并没有直接责怪父母家庭教育或孩子自律能力，而且耐心的询问这位22岁青年的在家长眼中“沉迷手机”的具体表现、家长现阶段的处理方式、未来职业生涯规划等多个维度的问题后，给予家长解决问题的总体原则、实施步骤和注意事项等综合性意见。

“不纠结过去，针对问题溯源并对症下药”，这是留给包括我在内的所有现场书友共同的感受。

曾老师说到：“青春期的问题并不是仅仅在青春期才有，有些青春期的“习惯”会延续到青春期之后，成为未来的一种惯性方式”。是啊！预防大于治疗，这道理浅显易懂，但知易行难。

事实上，早在三年前，也就是2021年8月17日，召开的十三届全国人大常委会第三十次会议听取了关于家庭教育法草案修改情况的汇报。草案二审稿将法律名称修改为家庭教育促进法，同时鼓励社会力量在家庭教育中充分发挥作用。作为家庭教育的重要内容之一，读懂青春期并赋能青春期，相信是党和国家、学校、社会、青春期孩子和曾老师的共同奔赴的诗和远方。